作者：陈浩 保定职业技术学院 数字媒体艺术设计专业主任、副教授

本文为河北省职业教育教学改革研究项目，课题名称：AIGC赋能高职教育艺术设计类人才培养创新研究（课题编号 ：2024ZJJGGH10）

在艺术设计教育的广阔天地里，AIGC技术的融入正引领着一场前所未有的变革，在帮助提升教学效率与质量、激发学生的创新思维与创意能力、增强实践技能与市场竞争力、促进个性化学习与终身学习等方面具有重要意义。

人工智能生成内容技术（AIGC）是指利用人工智能技术自动或半自动地生成文字、图像、音频、视频等数字内容的技术。AIGC技术具有内容生成快速高效、内容创造可拓展、内容交互丰富多样等特点，能够为用户提供个性化、多样化的数字内容体验。在数字化时代，AIGC技术以其强大的内容生成、创造和交互能力，正在重塑内容创作模式及产业生态。高职教育作为培养高素质技能型人才的重要阵地，如何紧跟时代步伐，将AIGC技术融入艺术设计类人才培养体系，成为当前亟待解决的问题。

当前，高职教育艺术设计类人才培养面临着诸多挑战。一方面，传统的教学方式过于注重理论知识传授，忽视了对学生实践能力的培养；另一方面，随着行业的发展，市场对艺术设计人才的需求也在不断变化，要求人才具备更强的创新思维和实践能力。因此，如何改革传统教学模式，培养适应市场需求的高素质艺术设计人才，成为高职教育亟待解决的问题。本文将从AIGC技术的特点出发，结合高职教育艺术设计类人才培养的现状，探讨AIGC技术如何赋能该领域的人才培养创新。

AIGC 融入艺术设计教育的重要意义

在艺术设计教育的广阔天地里，AIGC技术的融入正引领着一场前所未有的变革，在帮助提升教学效率与质量、激发学生的创新思维与创意能力、增强实践技能与市场竞争力、促进个性化学习与终身学习等方面具有重要意义。

在提升教学效率与质量方面，将AIGC技术深度融入艺术设计类课程体系，规划设计与AIGC技术紧密相关的课程，利用AIGC技术开发丰富的教学资源，可以为学生提供多样化的学习体验，搭建起坚实的理论基础与实践桥梁。比如智能课件作为教学辅助工具，能够根据学生的学习进度和兴趣偏好，智能生成个性化的学习材料。这些课件不仅内容丰富、形式多样，还能够通过互动问答、模拟练习等方式激发学生的学习兴趣，提升学习效果。学生掌握一系列先进的AI工具，如智能配色、图形生成、布局优化等，将极大地提升他们的设计效率与质量。通过不断的实操训练，学生将能够灵活运用这些智能设计辅助软件，创造出更具创意与个性的设计作品。

 在激发创新思维与创意能力方面，AIGC技术能够为用户提供个性化的创意灵感和设计方案。在艺术设计教育中，教师可以利用AIGC技术引导学生探索不同的设计风格和创作思路，从而激发学生的创新思维和创意能力。例如，通过AIGC技术生成的设计草图或概念图，可以为学生提供启发性的设计灵感；通过AIGC技术的跨模态生成功能，如将文字描述转化为图像或视频等，可以帮助学生打破传统设计思维的局限，实现跨学科、多领域的艺术融合和创新。此外，AIGC技术还能够支持学生进行自主创作和实验，鼓励他们在实践中不断探索和尝试新的设计方法和技巧。

在增强实践技能与市场竞争力方面，AIGC技术不仅为学生提供了前所未有的实践机会和实践平台，更是将理论与实践完美融合的桥梁。通过与企业建立紧密的合作关系或引入真实的行业项目，教师可以巧妙地利用AIGC技术，将复杂的实际设计任务和要求转化为生动、直观的虚拟或数字化实践场景。这样的实践方式，让学生能够在模拟的真实环境中，将课堂上学到的理论知识付诸实践，进行创意设计与技术实现，从而极大地锻炼他们的实践技能，提升解决实际问题的能力。更为重要的是，这种实践模式让学生有机会近距离接触市场需求和行业趋势，使他们能够更加深入地理解设计行业的运作规律，增强自身的市场竞争力。学生在实践中不仅能够掌握设计技巧，还能够洞察市场变化，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

在促进个性化学习与终身学习方面，AIGC技术能够根据学生的兴趣、能力和学习进度，提供个性化的学习资源和路径规划。通过智能分析学生的学习行为和兴趣偏好，AIGC技术可以为学生推荐符合其需求的学习材料和课程，帮助他们更加高效地掌握知识和技能。此外， AIGC技术还能够支持学生进行自主学习和终身学习。随着技术的不断发展，AIGC技术将能够为学生提供更加智能化、便捷化的学习工具和平台，帮助他们随时随地进行学习和创作。它打破了传统学习时间和空间的限制，学生不再受限于教室或固定时间，而是可以根据自己的节奏和需要，随时随地接入学习系统。无论是复习旧知、预习新课，还是探索未知领域，AIGC技术都能提供即时且个性化的支持。

AIGC赋能高职教育艺术设计类人才培养创新研究

基于 AIGC 技术的艺术设计类人才培养新模式

目前，各类院校在艺术设计教育实践中积极引入AIGC技术，进行了大量探索。以保定职业技术学院为例，在课程体系与教育资源、教学模式与教学方法、评价体系与反馈机制方面都推出了诸多创新举措。

 AIGC技术正以其独特的魅力，为艺术设计课程体系注入新的活力与可能。我们积极将AIGC技术深度融入艺术设计类课程体系，培养具备创新思维与技术能力的复合型人才。为此，我们精心规划了一系列与AIGC技术紧密相关的课程，如人工智能设计基础、智能设计辅助软件应用以及虚拟现实与增强现实设计等，这些课程不仅涵盖了AIGC技术的核心概念与应用领域，还通过生动的案例分析与实践操作，引导学生深入理解并掌握其精髓。其中，人工智能设计基础课程作为入门之选，引导学生深入了解AIGC技术的核心概念、发展历程以及其在艺术设计领域的广泛应用。通过生动的案例分析与实践操作，学生将逐渐掌握如何利用人工智能技术来辅助设计，从而拓宽设计思路，提升设计效率。

 在教学资源方面，我们充分利用AIGC技术的优势，开发了一系列丰富多样的教学工具与平台。智能课件能够根据学生的兴趣与学习进度，动态调整教学内容与形式，为学生提供个性化的学习体验。虚拟实验室则为学生提供了一个模拟真实设计环境的虚拟空间，使他们能够在无风险的环境中自由探索与实践，锻炼设计思维与技术能力。而在线作品集则为学生提供了一个展示与交流的平台，鼓励他们将自己的设计作品上传并分享给同学与老师，促进相互学习与启发。这些创新的教学资源与课程设计，不仅丰富了学生的学习体验，还激发了他们的学习兴趣与创造力。学生在实践中不断尝试、探索与反思，逐渐形成了自己的设计风格与理念。同时，通过与同学、老师以及行业专家的互动与交流，他们还能够更加深入地了解市场需求与行业趋势，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

 在教学模式与方法上，利用AIGC技术进行远程教学、虚拟实验、在线互动等，线上线下相结合，可打破时空限制，提高教学效率。在线上，我们借助AIGC技术构建了智能化的教学平台，支持远程直播授课、录播回放、在线测试与答疑等功能。学生可以在家中或其他远程地点，通过网络接入平台，随时随地进行学习。同时，虚拟实验室为学生提供了一个模拟真实设计环境的虚拟空间，使他们能够在无风险的环境中自由探索与实践，锻炼设计思维与技术能力。在线互动功能则鼓励学生积极发言、提问与讨论，促进了师生、生生之间的交流与启发。在线下，我们实施项目制教学与校企合作等教学模式，将AIGC技术应用于实际项目中，增强学生的实践能力和创新能力。通过与企业合作，我们引入真实的行业项目，让学生在实践中应用所学知识进行创作，锻炼解决实际问题的能力。项目制教学则鼓励学生组成团队，共同推进项目进程，锻炼团队协作能力。

 构建基于AIGC技术的智能评价体系，可对学生的设计作品进行客观、全面的评估。我们采用的智能评价体系充分利用AIGC技术的数据处理与分析能力，对学生的设计作品进行深度解析。通过对比行业标准、历史数据以及同类作品，系统能够客观地评价学生的设计水平，并发现其独特之处与潜在不足。这一过程不仅为学生提供了一个明确的评价标准，还为教师提供了宝贵的反馈信息，有助于他们更好地了解学生的学习状态，为个性化教学提供依据。

更为重要的是，基于AIGC技术的智能反馈机制能够为学生提供即时、精准的反馈。学生在提交设计作品后，系统能够迅速生成详细的评估报告，指出作品中的亮点与待改进之处。这种即时的反馈机制有助于学生及时调整学习策略，优化设计方案，从而在短时间内实现显著的进步。此外，智能评价体系还能够记录学生的学习历程与成长轨迹，为他们提供一个可视化的学习成果展示。这不仅增强了学生的自信心与成就感，还为他们未来的职业规划与发展提供了有力的支持。

AIGC技术为高职教育艺术设计类人才培养带来了新动能和新路径。通过构建AIGC教学系统、引入真实项目实践、培养跨学科团队和加强校企合作等措施，可以有效地提升教学效率、激发学生的创新思维和增强其实践能力。未来，随着AIGC技术的不断发展和完善，其在高职教育艺术设计类人才培养中的应用前景将更加广阔。

（文章来源：《创意世界》2025年3月号）

编校：范晓华

审读：郭丽