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数字媒体沙龙讨论集锦(第二十二期)《 矛盾中的抉择——高校青年教师坚守课堂还是参与创新创业科研转化反补课堂》

时间:2019/4/22 12:00:19 作者:admin 点击:586

第二十二期主题:

矛盾中的抉择——高校青年教师坚守课堂以现有知识体系教书育人,还是在教学和科研职责之外参与创新创业科研转化反补课堂

2019年4月20日星期六

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张烨(吉林艺术学院):

矛盾中的抉择——高校青年教师坚守课堂以现有知识体系教书育人,还是在教学和科研职责之外参与创新创业科研转化反补课堂.doc


张烨(吉林艺术学院):

各位老师大家好,本周是我的议题轮值,最近三年一直从事师生共建大创与双创的研究与实践,很高兴在此平台与大家分享,谢谢

谢清风 (谢清风):

张烨(吉林艺术学院) 谢谢张老师的精心准备


壹品 (杨东厦门理工学院):

张烨(吉林艺术学院) 看你的议题就要好长时间


张烨(吉林艺术学院):

三年的体会,一蹴而就,也是真实感受


(^.^) 爱杨杨 (杨爱民主任江苏商贸职业学院):


豆豆 (刘桂华长春工业大学):

看了,好长的文


壹品 (杨东厦门理工学院):

张烨(吉林艺术学院) 这个厉害了,亲身经历的体验全部给大家分享了,我懂


aY.JINGYI (杨婧一年会老师):


苗苹:


张烨(吉林艺术学院):

本人非常推崇一万小时定律和终身学习,一万小时是打破行业跨界最重要的学校途径,而终身学习是人类区别于动物的本能。


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计):

向张老师学习。


张烨(吉林艺术学院):

共同学习探讨


l.⒉ з。:


MRMA:

张老师很棒期待今天的讨论!


清玲 (李清玲信阳农林学院):


阿邦:


李兴:


Paseo (西南林业大学 谢玲):

干货与诚意并重,感谢张老师分享


张烨(吉林艺术学院):

期待大家晚些时候上线讨论


胡慧 (胡慧湖南科技大学):

张烨(吉林艺术学院) 张老师在文中说得很实在,很现实,也很沉重,确实难。


张烨(吉林艺术学院):

是啊太沉重太残酷了


壹品 (杨东厦门理工学院):

把问题都揭露的赤裸裸,也诠释的很全面


苗苹:

张老师的观点也确实是现在高校老师的苦恼,职称必须得评,时代变化快,学生信息量太大,要想做一名老师,做科研,双师还势在必行,两样都行,确实很难


(^.^) 爱杨杨 (杨爱民主任江苏商贸职业学院):

我聊聊教育信息化推动,到处都在做各种宣讲、N个要求,一个个相关的“产品”做的跟“真的”一样。(当然不少作品是真的有效!)但我所在的高职校竟然上课还要求学生把手机放规定的手机袋中,近来逐渐不严格管理了。可惜教室包括实训室信号堪忧,连扫个二维码都要转半天,这种问题一直得不到解决,老师和学生都自己想办法解决,不然不能实现课堂信息化互动。很多时间感觉是在做游戏一样,有点儿。需要虔诚的借鉴、学习和思考。


(^.^) 爱杨杨 (杨爱民主任江苏商贸职业学院):

我光看了你的1.1,我继续往下看


苗苹:

我学校推行了全信息化,网络全覆盖,云课堂智慧校园,就解决了学生手机的问题,鉴于校园学生离不开手机,就让手机参与教学,教师点名,课堂讨论,头脑风暴,课上批改作业,都可以用手机完成,学生用手机上课,解决了玩手机的问题,教师还可以用手机完成课堂的互动,给学生打分,课后作业都可以用手机来批改,实现了信息化教学


张烨(吉林艺术学院):

@河软苗苹?都在扎钱,估计很快就普及了,要有心理准备


Mr. (武建义兰州大学):

@张烨(吉林艺术学院)   你的问题很实在、直指当前形势!但好像大家不不知道如何接话、我就硬接几句作为补充:


1、真要做、双创应该是校外校内双导师制、只校内老师指导的创新创业除了做点调研和实验外其他意思不大。因为现在校内的老师大多半辈子都念书、真创业过的没有几个,没有经历过成功与失败的老师却去指导学生创业本身就是个笑话。

2、文理相轻是最幼稚的事、但高校很普遍。说明大多老师也很无知!

3、工匠是古代手工艺时代的称呼、工程师是现代称呼、尤其中国是官赐顶戴花翎。

4、就目前形势、大学生双创应该还是实验性质为主、为毕业后创业打下基础、过渡深入有点误人误己。不好听点:国家也是因为权力冲动下的过度管理导致民间自发实业崩溃太多、没招了才出的馊主意让大学生上!

5、建议老师可以积极参与、但要克制各种冲动。除非有你足够把握、问题在于:当年条件很好的时候你没有创出去、现在如此各种资源链断裂环境下你能创出个啥?


张烨(吉林艺术学院):

@Mr.@兰州大学 


明泽 (吕峰沈阳航空航天大学):

@Mr.@兰州大学  


刘贲(榆散青钱) (刘贲副院长西安邮电大学):

高校培养学生

首要任务是[学习]

其次是[实践]

最后是[创新]“意识”,

没有学习,一切归零!


学习,是指通过[阅读][听讲][思考][研究][实践]等途径获得知识或技能的过程。


量子幸福 (郑州工程学院杜老师):

每位老师发言都深有其感。最深的,累!但是也有好处,第二课堂泛现生机,学生热情挺高。我们连大一的学生都要求参加创新创业。


刘贲(榆散青钱) (刘贲副院长西安邮电大学):

不阅读文献谈何[思考][研究]


张烨(吉林艺术学院):

@刘贲(榆散青钱) 终身学习


豆豆 (刘桂华长春工业大学):

@Mr.@兰州大学 


LICHUANGXPZ (李闯吉林建筑大学):

@Mr.@兰州大学 


煊桐 (张慧主任河海大学文天学院):

我校也在推广超星课堂

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