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数字媒体沙龙讨论集锦(第十八期)《关于数字媒体艺术研究生教育的讨论》

时间:2019/3/25 10:51:37 作者:admin 点击:589

第十八期主题:

《关于数字媒体艺术研究生教育的讨论》

2019年324日星期日

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萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 

真不好意思,昨天因为有紧急事情处理,忙得忘了主持昨晚的研讨,非常抱歉,今天补上。因为自己水平有限,有时候不太敢讲,但是各位老师的真知灼见给我启发很多,非常感谢有这个平台。正值研究生复试,所以我今天的话题就数字媒体艺术研究生教育展开,数字媒体艺术专业相比其他视觉传达、环境艺术设计等成立时间短,研究生招生、培养基本放在设计学一级学科下面,关于数字媒体是艺术研究生的培养我一直有些困惑,今天抛砖引玉,想听听各位专家的看法,问题主要这两个:
1.  数字媒体艺术学生考研比例偏低,是否鼓励学生考研?
数字媒体艺术设计专业实践性强,这个是设计学类专业的特点决定,本科学习阶段基本上学生更关注技能的学习,理论层面的学习大部分同学不感兴趣,所以学术学习的氛围基本没有,绝大部分学生以就业为主,到了大三有些想考研的同学只是想晚点就业,今年设计学考研比例提升估计和就业形势不好有关系。学校管理层面给施加压力,要提高学生考研的比例,鼓励学生考研,作为老师其实很矛盾。


2.  关于研究生选拔考试应该考察学生哪方面的能力?
研究生招生初试设计学一级学科各个方向在一起考试,两门专业课考试不同学校不尽相同,我们学校是《中国工艺美术史》和《图案设计》,一个偏理论,一个偏实操,基本以视觉传达专业的平面设计能力考核为主,数字媒体艺术学生故事创作等能力的考核基本没办法体现,而有部分学生以视频创作作为自己研究方向。


明泽 (吕峰沈阳航空航天大学): 
数字媒体艺术是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科,集中体现了“科学、艺术和人文”的理念。这一术语中的数字反映其科技基础,媒体强调其立足于传媒行业,艺术则明确其所针对的是艺术作品创作和数字产品的艺术设计等应用领域。


谢清风 (谢清风秘书长): 
@所有人,请有空的老师参加讨论,补上昨天的第十八期


刘谦 (刘谦院长北京电影学院): 
@吕锋?除了数字产品的艺术设计外更重要的是数字媒体还要创作内容的工作。


刘谦 (刘谦院长北京电影学院): 
我个人的意见:数字媒体专业的方向和使命是在用数字技术讲故事和传达表现以内容为导向的编创工作。


刘贲(榆散青钱) (刘贲副院长西安邮电大学): 
数字媒体专业不是形而上的细化专业,应避免 “绘图软件操作工具”、 “绘图软件操作工匠”训练的低阶模式培养。建构起复合交叉、创新创业的提升路径,灵活、理性地推进 “大类多元化专业培养”,才能让学生按照自身的兴趣、意愿规划和学习,主动地完成相关的适应性和学习性转变,主动运用自身储备的信息、知识和技法完成指定的工作任务。


刘贲(榆散青钱) (刘贲副院长西安邮电大学): 
专业目的是要培养“T”型 “X” 型(“T”型即有知识广度,又有知识深度;“X” 型即有人文知识,又有自然知识) 的综合设计人才。


益西慈 (邵瑜莲系主任博士嘉兴学院): 
数字媒体艺术专业在本科阶段各个学校都是根据本校的师资力量结合教育部的培养文件而进行的,每个学校都各不相同。因此,研究生阶段的入学测试将变得比较没有重心,估计也是各个学校根据本校的特点量体裁衣而制。


明泽 (吕峰沈阳航空航天大学): 
@北京电影学院数字媒体学院-刘谦?是的


益西慈 (邵瑜莲系主任博士嘉兴学院): 
有数字媒体艺术硕士点的学校可以分享以下本校的招生考试方案


刘昂 (刘昂院长山东艺术学院): 
各位老师,我想咨询一个问题。我们学院的专业涉及戏剧影视学科(广播电视编导专业),设计学科(数字媒体艺术专业)。有数字媒体艺术专业的学生报考了戏剧影视学科的研究生方向,在复试时是否需要跨学科加试?(因为专业设在一个学院里,有些课程是想通的)


刘谦 (刘谦院长北京电影学院): 
@邵瑜莲嘉兴学院?数字媒体艺术硕士的招生应该注重在知晓技术的基础上内容的创意能力。技术的实现环节可以通过进一步学习和钻研解决,没有想法没有创意就无从下手没有方向了。


刘谦 (刘谦院长北京电影学院): 
数字媒体大师卡梅隆就是能提出技术可以实现或者通过技术创新才能达到的艺术创意作品的典范。


益西慈 (邵瑜莲系主任博士嘉兴学院): 
@北京电影学院数字媒体学院-刘谦 非常赞同刘老师的观点。内容为王,这是根本。技术的目的是应该为内容而服务的。但现在很多学校把内容冷落了,因为内容比之技术更难培养。


西湖79号: 
@刘昂?看学生报考的学校的要求 原则上要加试的


益西慈 (邵瑜莲系主任博士嘉兴学院): 
如果一些知名度不高的学校以学生就业为主抓技术,一些知名度较高的大学应该在技术的基础上偏重内容的培养。这是数字媒体艺术大类专业应该担负的责任。


益西慈 (邵瑜莲系主任博士嘉兴学院): 
@刘昂 刘院长好,我也主张不同方向有不同方向的考试侧重点加试。这样,对学生在入学之前也会有一种对本方向专业特点的认知。


刘昂 (刘昂院长山东艺术学院): 
主要是这个问题发生在我们学院内部。这两个专业的课程有一定的想通性,专业基础课有交叉


益西慈 (邵瑜莲系主任博士嘉兴学院): 
嗯嗯,我了解一些的。


明泽 (吕峰沈阳航空航天大学): 
@刘昂?理论上不能专业代码不一致


刘昂 (刘昂院长山东艺术学院): 
谢谢


明泽 (吕峰沈阳航空航天大学): 
原则是相关,但执行时都是一致,免得出问题


Mr.武 (武建义兰州大学): 
技术和内容、互为阴阳、不断随时相互转化、在实际中:你缺啥、啥就是王,所以你能做的只能是缺啥补啥!
单一没有语境的说这个为王那个为仆,对学生是一种思想误导。一般来说、前期学习阶段自然技术为主、而后期慢慢转化为表达内容为主。
从本质讲:内容只不过是技术的肆意而已!所谓媒介即讯息也包涵了这个意思。


Mr.武 (武建义兰州大学): 
简单说:没有摄像机技术、就不存在影视语言这个内容;没有计算机软件、也不会有数字媒体艺术这个专业。


Mr.武 (武建义兰州大学): 
技术玩出的、都是内容;如果熟悉点文化哲学、就玩的更加好而已!


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 
@刘昂?从专业代码看不是一类,不知道你们学校后续研究生培养阶段两者侧重点是否不同,我校只有设计学一个硕点,摄影专业挂靠在这个方向招生,根据本科专业目录它在美术学下面,在研究生培养过程中就发现这个方向学生论文和设计还是有很大区别,基本是摄影美学方面,所以还是会存在一些问题。


刘昂 (刘昂院长山东艺术学院): 
谢谢


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 
非常赞同前面老师说的内容为王,像我们这不知名的学校只能在技术为主的情况下有意识培养学生的内容创作方面的意识和能力。


阿邦: 
@刘昂?刘院长您好,我们学院也有这两个专业,还有动画、教育技术学。我想了解一下你们学院是怎样进行学科定位的,现在动画和广编同属戏剧影视学,而数媒在设计学科下,感觉在我们学院位置很尴尬。请指教


刘昂 (刘昂院长山东艺术学院): 
高老师,您好!咱们两家的设置大体一致。我们是广播、数媒、动画、摄影,跨三个学科,这是目前学校整合专业后的一个理念,大传媒。体现传媒的跨平台。我们的专业整合是去年完成的,目前也在重新定位中。我的理解是,尽可能找寻专业之间内容创作的勾连性,在每个专业发挥特色的同时,以项目、工作室等环节,使四个专业间发生链接,实现加法。


刘昂 (刘昂院长山东艺术学院): 
人才培养方案中,有个别课程是一样的(一年级)。二三年级时有实践课程,有项目组。可以实现各个专业学生的结合。也是在实验过程中。


阿邦: 
谢谢刘院长,那咱师资上设计学背景的老师能占多大比例?专业间的勾连肯定要有,但设计学相关课程不加强,考研比较受限,跨专业的话难度更大。今年初试英语政治大都过线,大部分卡在总分上,主要是专业二拉分。


阿邦: 
可是从硕士招生来说,查阅招生网,发现数媒的对口专业比动画要多很多。


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 
视觉传达与媒体设计方向的也有不少,不同学校根据自己情况,有数字媒体和视觉传达合并招生的。


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 
我们本科原来是大艺术类招生摄影,数媒,视传,环艺一起招,一年级上一样的专业基础课,二年级专业分流再进去各个专业。


Mr.武 (武建义兰州大学): 
二十一世纪的动画不管二三维流程都完全数字化了、都已经成为数媒艺术的一部分了。现在动画和数媒口的区别只在于学科范围的宽窄罢了、未来动画学科应该成为数媒子科才合适


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 
@Mr.武@兰州大学 受动画就业影响,现在有些学校的动画改为数字媒体艺术了,扩宽了学科范围,今年全国新上数字媒体艺术专业大约有30所左右。


萱草 (李宣副院长浙江农林大学艺术设计): 
谢谢各位老师的精彩发言,第一次主持没有经验,请大家多多见谅。像吕老师所讲,数字媒体艺术是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科,在发展中过程中三者缺一不可,不同学校根据学校办学定位,师资情况等有所侧重,我们这个群给大家提供了交流平台,让我们可以以更开阔的视角来看待这些问题,再次感谢大家,今晚讨论到此暂时告一段落。


Mr.武 (武建义兰州大学): 
动画太专了、赶热闹的一定会失望绝望。但数艺不然!


Mr.武 (武建义兰州大学): 
目前的数艺专业大多是动漫游夹点其他私货的升级版和合集。


阿邦: 
谢谢各位老师的分享

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